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Biofisica Aplicada
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Um breve comentário
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<div align="center" class="style1 style4 style16" style="color: blue; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 24px; font-weight: bold;"><br /></div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"> O estudo das ciências da saúde (Biomedicina, Bioestatística, Fisioterapia, Medicina, Odontologia, Enfermagem, Terapia Ocupacional, Educação Física, etc.) está se tornando cada vez mais quantitativo em seus aspectos experimentais e teóricos, refletindo o uso dos métodos e conceitos fundamentais desenvolvidos nas ciências básicas, principalmente em Física.</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"> A aplicação da Física na Medicina não é nova e tem desempenhado um papel essencial em recentes avanços dessa área e áreas afins. O emprego de equipamentos e dispositivos desenvolvidos, inicialmente para pesquisas físicas, é essencial para a obtenção de informações mais completas e precisas em experiências e práticas médicas. Formular hipóteses, julgar e analisar resultados são processos típicos de uma metodologia de trabalho e de raciocínio envolvidos na Física e que acreditamos ser útil em outras Ciências.</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"> Esse material apresenta tópicos sobre a Física do Corpo humano com enfoque em <span class="style15" style="color: blue;"><em><strong>Pressão e o corpo humano, Escoamento de fluidos no corpo humano, Escalas na Biologia, Leituras complementares, Vídeos e Referências</strong></em></span>, onde vários temas podem ser encontrados em referências que abordam aspectos quantitativos de Biofísica, Fisiologia Humana, Cinesiologia, Enfermagem, Educação Física, Biomecânica e outros. É um material elaborado especialmente para o professor que trabalha ou pretende trabalhar com a Biofísica no curso de Enfermagem, com o objetivo de contribuir na busca de material e preparação de suas aulas, considerando que o conjunto de tópicos e informações aqui disponíveis é pertinente ao curso mencionado.</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"> O referido material poderá ser também disponibilizado para os alunos na forma de um DVD. O objetivo é conhecer e compreender as leis básicas que governam os fenômenos físicos que ocorrem no corpo humano em especial a física dos sistemas respiratório e circulatório, com ênfase em Fluidos, Tensão Superficial e Escala na Biologia, entendendo os mecanismos para melhor tratá-los na doença.</div><div align="justify" class="style2" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><br /></div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><br /></div><div align="center" class="style17" style="color: blue; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 24px; font-weight: bold;">Uma Palavra ao Professor</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><br /></div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"> Nosso objetivo foi disponibilizar um material que possa servir de referência e complementação, uma vez que não esgota os assuntos apresentados. O seu papel, portanto, é ajustar o conteúdo de cada capítulo às reais necessidades dos alunos e à sua prática profissional. O objetivo é auxiliá-lo (a) no planejamento de aulas tentando contribuir, para que possa se tornar mais interessantes, contextualizadas, ilustradas e capazes de articular a teoria de que os alunos necessitam para a sua prática profissional.</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"> Uma proposta, qualquer que seja ela, sem a intervenção do professor não passa de uma proposta, afinal os professores são os mediadores do processo ensino-aprendizagem. A intervenção do professor só acontece se houver uma preparação, um estudo atento daquilo que se discutirá em aula. Você é peça fundamental no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem dos seus alunos: deverá exercer a intervenção pedagógica quando solicitado, incentivar a pesquisa e a participação social e sistematizar os conteúdos tratados.</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"> </div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"> Esse material foi montado tendo como base teórica os autores Delizoicov e Silva. Tais autores defendem a metodologia de ensino denominada Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><br /></div><div align="center" class="style9 style15" style="color: blue; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><strong>Alguns passos para se trabalhar com ABP:</strong></div><div align="justify" class="style4" style="color: blue; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><br /></div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">— Leitura do problema, identificação e esclarecimento de termos desconhecidos;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><br /></div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">— Identificação dos problemas propostos pelo enunciado;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><br /></div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">— Formulação de hipóteses explicativas para os problemas identificados;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><br /></div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">— Resumo das hipóteses; estudo individual dos assuntos levantados nos objetivos de aprendizagem;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><br /></div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">— Retorno ao grupo tutorial para rediscussão do problema e compartilhamento no grupo dos novos conhecimentos adquiridos na fase de estudo anterior.</div><div align="justify" class="style11" style="color: blue; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; font-weight: bold;"><br /></div><div align="center" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><span class="style14" style="color: blue; font-style: italic; font-weight: bold;">Apresentamos algumas sugestões de como utilizar o material:</span></div><div align="justify" class="style2" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;"><br /></div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">1. Faça uma leitura atenta de todo o conteúdo que o DVD apresenta, inclusive dos vídeos e animações, das leituras complementares, dos exercícios e dos artigos.</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">2. Inclua os temas abordados no planejamento de suas aulas, de forma que este recurso didático seja utilizado em toda sua potencialidade. </div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">3. Promova debates sobre as temáticas apresentadas, como forma de participação, comunicação, informação, expressão e defesa do ponto de vista, produção do conhecimento, verificação da correta interpretação e inferências sobre o que os textos desejam comunicar;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">4. Permita que os alunos discutam seus pontos de vista, oportunizando a comunicação, a compreensão e valorizando os conhecimentos prévios dos alunos;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">5. Aprofunde a observação, o registro e a pesquisa acerca dos temas abordados;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">6. Ensine a estudar: desperte o interesse pela pesquisa, destacando a importância do conhecimento na vida de cada um e no exercício da sua profissão;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">7. Proponha aos alunos temas que tenham relação com a prática profissional do enfermeiro;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">8. Recomende aos alunos a leitura dos livros citados no DVD e que (ajudem a) aprofundar os conteúdos estudados;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">9. Incentive seus alunos à ampliar sua cultura científica e a estabelecer conexão entre as diferentes áreas do conhecimento;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">10. Favoreça o surgimento de condições para que os alunos se assumam como centro da atividade educativa e agentes do processo ensino-aprendizagem;</div><div align="justify" class="style9" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px;">11. Crie situações em que os alunos sejam desafiados a participar e questionar.</div>
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L. Henrique
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<dd class='profile-textblock'>Programmer , Maker, RPG Developer, Web Designer. Pro-Europeu, Católico Apostólico Romano.</dd>
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